要正确培育孩子对围棋的乐趣，找到对围棋的感悟能力。对幼儿围棋入门，讲解什么是围棋的气，围棋怎样去连 接、怎样去断，做眼与破眼以及围棋对杀等等的基本概念，这些基本概念要在实践中用有趣的笑话和有趣的故事用简单的语言描述给孩子听，以便于孩子在学围棋中掌握和理解，使孩子在学围棋的过程中找到自己对围棋的感悟能力，认知能力。

让孩子在学围棋中找到快乐。对于孩子学围棋，不但要让孩子在快乐地学围棋，而且要孩子在学围棋中间找到下围棋的快乐。不能让孩子感觉到学围棋是一种负担，这在学围棋中很重要，学棋的过程有时是枯燥无味的，长久以后，有的孩子坚持不下来，只要在下围棋中找到 了快乐，孩子在围棋中才肯去思维、思考，这要有一个循序渐进的过程，这个过程就要孩子在磨练中掌握。

【课程简介】

围棋是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称"弈"，西方名称"Go"。流行于东亚(中、日、韩等)，属琴棋书画四艺。

围棋起源于中国，传为尧作，春秋战国时代即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。有学者认为，围棋蕴含着汉民族文化的丰富内涵，是中国文化与文明的体现。

围棋使用方形格状棋盘及黑白二色圆形棋子进行对弈，棋盘上有纵横各19条直线将棋盘分成361个交叉点，棋子走在交叉点上，双方交替行棋，落子后不能移动，以围地多者为胜。中国古代围棋是黑白双方在对角星位处各摆放两子(对角星布局)，由白棋先行。现代围棋由日本发展而来，取消了座子规则，黑先白后，使围棋的变化更加复杂多变。围棋也被认为是上复杂的棋盘游戏。

围棋现已申请至非物质文化遗产领域。

【学习方式】

以小班教学为主，，加强学生思维的综合能力，极大的拓展少儿思维空间。如：逻辑思维、观察力、记忆力的训练。环境幽雅条件，随到随学，是少儿学习围棋智力理想的场所。

【教学内容】

启蒙：基本规则、基本吃子方法、基本手法、死活判断、简单死活题、胜负等。

初级：基本定式、布局基础、中盘战基础、死活、官子知识、十九路盘胜负计算。

中级：大局观的培养、行棋的方向、深度死活计算、中盘战实例。以讲评学员的对局为主，纠正初学的错误。

【教学目标】

围棋是一项高雅的运动项目，具有高度的艺术性、战斗性、科学性和趣味性，引人入胜。通过秦汉胡同的围棋培训可以人的智力，培养人的耐力、恒心、得失心、竞争意思及判断能力，并且围棋对弈的技巧。

【日常问题解答】

答：（1）初学的孩子应选择上大课。生活中我们都有这样的经验，当你带着孩子和朋友聊大人的话题，用不了半个小时，孩子就会说：走吧，我想回家了。但如果朋友刚好也带着孩子的话，你会发现孩子们自己就玩起来了。等你们聊完，孩子或许会说我不想回家，我还没玩够呢。年龄相仿的孩子在一起，有他们的共同语言。孩子们在课堂上抢着回答问题，会形成一种很好的课堂氛围，这对孩子的兴趣至关重要。

（2）在孩子对围棋已经有了兴趣之后，再上小课，这样孩子较容易接受。

（3）如果家长自己不是搞教育的，围棋水平又不是很高，较好不要自己教孩子，应该找一位懂围棋教育的人做老师。

2、孩子害怕，一输棋就哭，这样还应该学下去吗？

答：孩子在遇到胜负的竞争时，可能会表现得不够自信，有的孩子也许只知道哭，这时家长一定要耐心开导，让孩子知道只要自己努力了，结果并不重要，谁都是从不会到会，关心和爱护他的人是决不会因为失败就把他抛弃的。要让孩子明白，哭是没有用的，要学会自己勇敢面对困难和失败，做一个坚强勇敢的人，让他慢慢地找会自尊、找回自信。

3、孩子棋力进步相当慢，有什么好的办法吗？

答：围棋是一项实践性很强的智力游戏，棋力除了学习和实践相结合外，没有其他可寻。孩子棋力进步慢，首先要看孩子的学习处于什么阶段，如果是处于注意力不集中的较好阶段，应该让他改变坐姿，锻炼注意力；如果是处于暂时对棋艺理解慢的第二阶段，可考虑给他适量或增加训练时间。但棋艺的好坏有时是会分阶段的，再好的棋手也会因一时的困惑而状态低迷，这是好事，说明孩子的棋艺快要有所增进了，这时只要我们能让孩子在坚持不懈中努力思考，相信孩子在不久的将来必将有一个质的飞跃。少儿学习围棋很不容易，孩子本就活泼好动，坐在那边思考对弈、学习对他们而言有点沉闷，所以在孩子的学习过程中，家长要注意孩子的兴趣，只有在兴趣的引导下，孩子才会学习下去。