常州哪里有少儿美术辅导
让孩子学画画不是为了培养神童小画家，而是把绘画作为进行素质教育的有效手段，让孩子用各种材料创作自己的作品时，能充分感受到创造的快乐，并在潜移默化中培养孩子的想象力和创造力，使孩子的创造精神得以张扬，观察力、记忆力、动手能力得以，毅力得到锻炼，人格得以完善，潜能得以开发。你的孩子很爱绘画，那可以通过绘画培养孩子的能力，没有人的技能是天生的，都需要后天去学习，如果他能坚持下来就能变成他的引以为傲的技能。
【课程特色】
我们通过快乐教学鼓励和激励孩子自我体验，即通过动手制作和对材料的接触感悟和选择尝试，掌握工具材料的性能和有关的美术技能技巧。在对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索的过程中，让他们亲自动手发现和理解材料的性质、颜色的搭配、空间的布局等知识，我们鼓励孩子反复的尝试，大胆的表达内心的思想，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到的喜悦，从而激发他们的参与意识，对美术活动的兴趣。
【适合学员】
3岁--12岁
【培养目标】
培养孩子的观察力、想象力、创造力、变通力、思维能力及动手能力；感受创作的魅力与趣味，激发创想精神。
【班别】
白班,晚班,周末班,全日制
在我们身边有些孩子，他们或懒惰、呆板，或急躁、偏激，抑或空洞、苦闷…如果你想改变他，怎么办？可以叫他学画画！
更加淡定，从容
可能是受到时代的影响，当代社会很多人性格都潜伏着浮躁的一面，尤其在我们谈论小孩的时候，很容易会说：“现在的小孩不比以前了，都很急躁”。想要让一个浮躁的人能够静下心来，一来环境要静，二来易入门，三来要容易奏效，四来有感情宣泄，所以，画画刚刚好。
画画改变了孩子什么？原来对孩子这么多益处
变得有耐性，更坐得住了
学画画之前，心里的急躁，爱动爱瞎闹，没有一丝耐心。学画画之后，变得能坐下来安静的思考，面对未来更多的新鲜事物，都能用一颗平常心去对待。
变得更有气质了
俗话说的好，画画可以修身养性，学画画之后，整个人都不一样了，由内而外的散发着优雅迷人的气质，贵而不俗的内涵。若从幼时培养，那他的人生一定会变得不一样!
画画改变了孩子什么？原来对孩子这么多益处
审美了
画画的人，审美水平不一般，学画画之后，眼界更开阔了，知识境界更丰富了，每次接受绘画的洗礼，能理解和体会美的真实和层次，经过艺术的熏陶，审美不才怪呢！
变得越来越独立、有个性
画画，是一个人个性的事情，会通过画面表现出来，会发现自己的独特之处，并放大它，让自己成为一个有鲜明特点的人，学过画画的孩子，有自己看的独特方式，不会人云亦云。
画画改变了孩子什么？原来对孩子这么多益处
意志更坚定
学习画画，可以使人的意志得到磨练。不少人刚开始学习画画，心绪浮躁。但画画，是一项长久的事业，需要坚持，不能三天打鱼两天晒网。孩子是较容易被外界分心的群体。而画画可以使他习惯专注一件事情。
画画改变了孩子什么？原来对孩子这么多益处
更具创造力
画画推崇创新，追求个性。临摹画作，让孩子在大脑中积累丰富的材料，为自己的创作做铺垫。因而，画画从临摹到创作的过程，实际上，是孩子在不知不觉中，从模仿走向创新的过程。
画画改变了孩子什么？原来对孩子这么多益处
懂美爱美
画画是一门高雅的艺术，人们学习绘画，有净化心灵、审美素质的作用。人们在欣赏画作的同时，受到熏陶、感染，嗜好为之，渐渐的将审美水平，更懂美，更爱美。
1. 直观展示，创设形象情境。
幼儿阶段，孩子的具体动作思维、直观形象思维都处于地位。利用直观展示可以让幼儿入情入境，借境想象与创作，寓教于乐，自主学习。在绘画活动前，教师应注重师幼经验的准备，与幼儿共同收集与内容相关的实物、图片等，为他们创设具体直观、形象生动的情境。如：我们可以收集孩子和爸妈踏青、放风筝、春游等图照片或图片，布置“美丽的春天”，让幼儿仿佛置身于春天的情境中，产生了对大自然的热爱之情，并以愉悦的心境去感受，大大激发了幼儿的创作热情。
2. 童话启迪，创设想象情境。
孩子仿佛就是童话中的一个小精灵，他们总把自己想象成“美丽善良的白雪公主、顽皮捣蛋的皮诺曹、勇敢机智的黑猫警长。”童话伴随孩子天成长。老师可以借助童话的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在富有情趣的童话里，大胆想象、自主学习。
3. 善于设疑，创设问题情境。
思维的启动，无不被问题所诱发，没有问题就没有紧张的思维活动。设疑问难是探究学习、主动学习的一种好方式。当幼儿在创作中经常采用某种造型形式表现手法时，教师可提出疑问让幼儿考虑改变思路，以避免形成一种固定不变的思维模式。如幼儿用绿色画云小草时，老师可提问：“小草都是绿色的吗？”当幼儿选用了绿色表现小草时，老师可再问：“其它颜色可不可以用来画小草呢？不同的季节，小草的形状和颜色都会有什么变化呢？”让幼し在问题的情境中，自然而然地带着问题主动思考与探讨，积极发现，大胆创造。
4. 角色表演，创设实践情境。
好模仿、爱表演是儿童的天性，每当幼儿在表演情境时，都会产生强烈的表演欲望，并非常投入，容易融入角色学习的情境中。如绘画活动《可爱的小猫》，幼儿通过自扮小猫这一角色，在情景交融的表演中，很容易抓住了小小猫玩要的特点，作品中的小小猫个个活灵活现、生动可爱。角色表演让幼儿身临其境，在玩，学中玩、直接体验，不但使教育内容生动化，更使幼儿在愉快的氛围中、产生大胆表现与创作的欲望，让自己的感受在绘画作品中表现的。
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